Il testo, frutto di circa cinque anni di ricerche, esperienze ed approfondimenti sul tema della formazione, in diversi ambiti e contesti, si propone di fornire al lettore una metodologia pragmatica e funzionale alla realizzazione di interventi formativi efficaci sia in ambito scolastico che extrascolastico.

In tale cornice di riferimento l’autore illustra tutta una serie di esercizi, tecniche e strumenti elaborati nel corso degli anni, nella convinzione che “non c’è miglior teoria di una buona pratica”.  

Nell’ambito della psicologia del lavoro e nel mondo delle organizzazioni, la valutazione dello stress lavoro-correlato assume sempre più rilevanza.

L’alleanza terapeutica è un fattore chiave nel miglioramento dei sintomi e dello sviluppo di capacità adattive in pazienti con disturbi dissociativi

Il presente studio ha cercato di indagare e delineare l’impatto dell’alleanza terapeutica nel risultato del trattamento per pazienti con disturbi dissociativi.

Lo studio ha rivelato che i ragazzi che erano stati già esclusi o discriminati dal gruppo dei pari e dai propri insegnanti, erano meno propensi ad intervenire per le vittime di bullismo.

Un recente studio della North Carolina State University e dell' University of South Carolina ha scoperto che i ragazzi con buone relazioni all'interno del contesto familiare hanno più probabilità di intervenire quando assistono ad episodi di bullismo o in presenza di altri comportamenti di aggressività a scuola e se vedono le vittime progettare una vendetta.

Vivere il meglio possibile. Per imparare a vivere bene, a smussare i conflitti, a essere sereni

Il benessere è una condizione esistenziale che tutti possiamo raggiungere, persino (e sembra un paradosso) in presenza di malattie.

Non si può negare che per i bambini e i ragazzi di oggi, i cosiddetti “nativi digitali”, la scrittura a mano abbia un ruolo e un significato completamente diversi da quelli delle generazioni precedenti: a cominciare dai due o tre anni i bambini cominciano a giocare con lo smartphone o il tablet e sembrano essere perfettamente a loro agio nell’usare questi strumenti.

Sono molti i bambini con una non diagnosi per problemi nel linguaggio ad avere difficoltà a scuola e una probabilità più bassa a trovare lavoro rispetto agli altri.

Alcuni bambini potrebbero avere delle prime difficoltà nello sviluppo nella formazione delle associazioni tra parole, oggetti ed eventi e più tardi trovare problemi nel traformare i pensieri in parole o comprendere cosa gli altri stanno cercando di comunicare. Una significativa parte delle problematiche riguardano la valutazione del vocabolario ideato per i giovani, i quali non sono stati ideati per tappe specifiche ovvero per quelle parole che sono molto importanti per prevedere lo sviluppo del linguaggio in futuro, intervenendo prima in caso di difficoltà, come ha affermato la professoressa di Psicologia Margaret Friend della San Diego State University. Questo è valido specialmente per i bambini di 3 anni e per quelli più piccoli.