Pubblicità

Lo smartphone può peggiorare l'attenzione durante una lezione

0
condivisioni

on . Postato in News di psicologia | Letto 791 volte

5 1 1 1 1 1 Votazione 5.00 (3 Voti)

Una nuova ricerca sugli studenti universitari suggerisce che la semplice presenza di uno smartphone può compromettere l'apprendimento durante una lezione.

smartphone lezioneLo studio, pubblicato sulla rivista Computers in Human Behavior, ha rilevato che gli smartphone tendevano a ridurre l'attenzione e la memoria, anche quando non venivano utilizzati.

"Questo argomento mi interessa per un paio di motivi diversi", ha detto Ian M. McDonough, un assistente professore presso l'Università dell'Alabama e corrispondente autore dello studio.

Pubblicità

"In primo luogo, penso che sia importante collegare i principi della psicologia cognitiva ai problemi del mondo reale. Quindi quando il mio collega (Dr. Seungyeon Lee) mi ha avvicinato con l'idea di capire meglio come gli smartphone influenzano l'apprendimento in classe, ho pensato che sarebbe stato un problema proficuo da affrontare ".

"In secondo luogo, essendo qualcuno che insegna regolarmente, mi preoccupo di quanto i miei studenti stiano imparando in presenza della loro tecnologia digitale come smartphone e computer portatili", ha detto a PsyPost.

"Mentre un'ondata di ricerche ha suggerito che la tecnologia generalmente ostacola l'apprendimento se non viene utilizzata direttamente per attività legate all'apprendimento, gli smartphone e i laptop probabilmente diventeranno più frequenti in classe. Pertanto, dobbiamo comprendere i fattori che influenzano l'apprendimento in presenza della tecnologia piuttosto che rimuovere con la forza la tecnologia degli studenti ".

Per il loro esperimento, i ricercatori hanno visto 381 studenti universitari assistere a una lezione videoregistrata e fare un breve quiz a riguardo. La conferenza è stata una conferenza TED di 20 minuti tenuta dal Dr. Sam Richards dal titolo "A Radical Experiment in Empathy".

Ad alcuni studenti era permesso usare i loro smartphone, a qualcuno era stato detto di non usare lo smartphone e di metterlo in modalità silenziosa, e alcuni non avevano il permesso di possedere uno smartphone. Inoltre, quattro messaggi di testo sono stati inviati ai partecipanti durante la lezione.

I ricercatori hanno scoperto che gli studenti tendevano a peggiorare il quiz quando avevano lo smartphone e quando avevano ottenuto punteggi più alti su una misura di nomofobia - la paura di non avere accesso allo smartphone. Lo stesso valeva per gli studenti che erano notevolmente distratti dai testi. I ricercatori hanno scoperto che gli effetti erano più pronunciati da 10 a 15 minuti nella lezione.

"Avere gli smartphone in classe ha effetti negativi multipli e indipendenti sull'apprendimento. La semplice presenza di uno smartphone può essere fonte di distrazione sia per l'utente dello smartphone che per gli studenti seduti intorno allo smartphone, per non parlare dell'evidente distrazione se qualcuno riceve un SMS o una telefonata (anche se in silenzio) ", ha spiegato McDonough.

"Inoltre, lo stato emotivo delle persone, come la necessità di sentirsi connessi agli altri tramite il proprio smartphone, ha un impatto rilevante e negativo sull'attenzione e sull'apprendimento. Pertanto, sia gli insegnanti che gli studenti devono lavorare insieme per trovare soluzioni per migliorare l'apprendimento senza sacrificare la propria capacità di apprendimento e la propria salute emotiva. Questo problema non sarà facile da risolvere, soprattutto perché gli studenti diventano più emotivamente dipendenti dai loro smartphone o da altri dispositivi mobili."

Tuttavia, lo studio ha alcune limitazioni.

"Innanzitutto, gli studi che abbiamo condotto non si sono verificati nelle aule reali in cui i voti degli studenti sono a rischio, ma piuttosto in un ambiente controllato in cui il rendimento negativo del quiz non ha avuto molte conseguenze", ha affermato McDonough. "In una vera classe, gli studenti potrebbero essere più motivati a prestare attenzione e conservare le informazioni. Inoltre, avrebbero l'opportunità di ristudiare il materiale se si fossero persi alcune informazioni".

"Un altro avvertimento è che le nostre conferenze simulate sono durate solo 20 minuti perché erano nella forma di un discorso TED. Le lezioni reali durano molto più di 20 minuti, il che potrebbe dare agli studenti la possibilità di riacquisire la concentrazione nelle parti successive della lezione. D'altro canto, i discorsi TED potrebbero essere più accattivanti rispetto alle lezioni nelle aule, e quindi gli studenti potrebbero essere ancora più influenzati negativamente dagli smartphone in una vera lezione. Sono necessari ulteriori studi! "

"Inoltre, non abbiamo testato altri tipi di materiale per conferenze o la difficoltà del contenuto. Forse, un materiale potrebbe essere così coinvolgente o facile che gli studenti sarebbero meno distratti dai loro dispositivi mobili ", ha osservato McDonough.

"Mi piacerebbe sapere di più su come gli studenti percepiscono gli smartphone come una distrazione in classe. Gli studenti sono consapevoli della grande distrazione che gli smartphone pongono in classe, anche se non è il proprio smartphone? Se è così, perché scelgono di continuare a usarli in classe e hanno qualche idea su come lavorare con gli istruttori per minimizzare l'impatto negativo degli smartphone sull'apprendimento? "

I risultati potrebbero aiutare a spiegare perché gli studenti che usano i loro smartphone tendono più spesso ad avere medie inferiori (GPA). Ma ci possono essere soluzioni oltre a sbarazzarsi completamente degli smartphone.

"Ho potuto vedere che la rimozione completa degli smartphone (anche se migliore per l'apprendimento degli studenti) potrebbe non essere la soluzione ideale per gli studenti, ma forse hanno idee intelligenti che gli istruttori potrebbero implementare", ha spiegato McDonough. "Un'app che ritengo sia eccezionale è PocketPoints, che premia gli studenti con punti mantenendo i loro smartphone "bloccati" mentre si trovano nel campus. Possono poi riscattare questi punti per cibo o vestiti in seguito. Questi tipi di app potrebbero essere una buona via di mezzo in cui gli studenti possono ancora avere i loro smartphone, ma sono immediatamente ricompensati dal non usarli in classe. "

Lo studio, "The effect of cell phones on attention and learning: The influences of time, distraction, and nomophobia", è stato scritto da Jessica S. Mendoza, Benjamin C. Pody, Seungyeon Lee, Minsung Kim e Ian M. McDonough.

 

Tratto da PsyPost

 

(Traduzione e adattamento a cura del Dottor Antonio Morgia)

 

Ti è piaciuto l'articolo che hai appena letto e vuoi essere informato sulle novità che vengono pubblicate su Psiconline.it?
Iscriviti alle nostre newsletter settimanali per essere in continuo contatto con la psicologia!

I agree with the Privacy e Termini di Utilizzo
 
Pubblicità
Vuoi conoscere il nome di uno psicologo e/o psicoterapeuta
che lavora nella tua città o nella tua regione?
Cercalo subito su

logo psicologi italiani
Corsi, Stage, Informazioni per formare e far crescere i Professionisti della Psicologia
Logo PSIConline formazione

 

 

Tags: memoria apprendimento attenzione smartphone news di psicologia

0
condivisioni

Guarda anche...

Pubblicità

Pubblicità

I Sondaggi di Psiconline

Come reagisci allo stress?

Pubblicità

Le Risposte dell'Esperto

Senso di colpa di per aver det…

Delia, 36     Mio figlio di tre anni e mezzo, sta avendo difficoltà ad ambientarsi alla scuola materna. ...

Come non riesco a vivere (1541…

Giulietta, 21     Salve.. Mi chiamo Giulia, ho 21 anni e penso di avere dei seri problemi con l'ansia e le relazioni. ...

Compagno con attacchi di rabbi…

Chiara, 41     Sono Chiara ho 41 anni e sono incinta del mio primo figlio al quinto mese, ho sposato il mio compagno un mese fa, stiamo insieme d...

Area Professionale

La legge 4/2013 ha davvero nor…

Molto si è parlato a riguardo della legge 4/2013 che cerca di dare un inquadramento legislativo alle professioni non organizzate in ordini e collegi. Con que...

Il counselling non può essere …

Maria Sellini, Segretario Generale dell'AUPI, ha inviato una lettera al Quotidiano Sanità affrontando il problema del counselling. La riportiamo integralmente, ...

Pazienti che provengono da pre…

Un breve articolo dedicato a psicologi e psicoterapeuti che si trovano a lavorare con pazienti che provengono da precedenti relazioni psicoterapeutiche e/o sono...

Le parole della Psicologia

Emetofobia

Dal greco emein che significa "un atto o un'istanza di vomito" e fobia, ovvero "un esagerato solito inspiegabile e illogico timore di un particolare oggetto,&nb...

Parafrenia

Sindrome psicotica, caratterizzata da vivaci allucinazioni (per lo più uditive, ma anche visive, tattili, olfattive, ecc.) e da idee deliranti, associate a di...

Folie à deux

La folie à deux è un disturbo psicotico condiviso, ossia una “follia simultanea in due persone”.  Essa è una psicosi reattiva che insorge in modo simultane...

News Letters

0
condivisioni