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Peer exclusion among children results in reduced classroom participation and academic achievement

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Washington, DC — Children who are excluded from activities by their peers are more likely to withdraw from classroom activities and suffer academically, according to a recent study in the Journal of Educational Psychology, published by the American Psychological Association (APA).

A longitudinal study, conducted over a five-year period following 380 students from age 5-years old to 11-years old, found that children who are rejected by their peers have more trouble engaging in school activities than children who are not rejected by their peers.


Tratto da "Apa.org" - prosegui nella lettura dell'articolo

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